在学校里完成“无缝针织技术”理论,马上就能走进“一车之遥”的校外针织实训基地,这即是课堂又是实训基地的车间里完成无缝针织服装成型加工工艺,快速将课程作业转化为真实作品转交给企业师傅以待转化为商品,这里他们的身份也由学生瞬间转变为学徒生.......在天派针织共建的校外紧密型实训基地,从课堂到岗位,正逐步零距离实现。
天派针织实训基地
“义乌作为‘中国针织无缝服装名城’,无缝针织成为义乌工业的拳头产业,拥有全球最大的无缝针织服装生产基地,全球最完整、最成熟的产业链配套,产值占全国64%,全球54%。由此,义乌工商职业技术学院服装与服饰设计专业融于产业,立于产业,把专业建在产业上,把课堂设在岗位里。”义乌工商职业技术学院创意设计学院服装与服饰设计专业负责人介绍,长期以来,专业深化产教融合、校企合作,积极探索符合区域发展的特色学徒人才培养模式。近年来,专业更是深化课程改革、创新开展“三主体”特色学徒人才培养模式,围绕区域产业设置岗位课程,搭建“区域特色学徒企业工作室”,共同打造高素质无缝针织技术技能人才培养新平台,为实现无缝针织服装产业高质量发展贡献力量。
人才共育,校企行“三主体”协同育人
“校企合作共育人才,这既是职业教育人才培养的重心,也是企业人力资源建设不可或缺的重要内容,更是行业人才高质量可持续发展的关键内容。”义乌工商职业技术学院创意设计学院服装与服饰设计专业负责人介绍,在建好校企合作机制、搭建行业发展桥梁之后,校企行三方把重点放在人才共育上。聚焦人才培养的关键环节,从实施人才培养方案、教学资源建设、培养过程、质量评价这4个维度,推进校企行全程共育。值得关注的是,义乌工商职业技术学院与天派针织、浙江无缝制造行业协会深化中国特色学徒制实践,开展订单、区域特色学徒培养,推行岗课融通、课证结合,实施 “1+1.5+0.5”分段共同培养。学生1年在学校学习,培养学生职业基本素养;1.5年在校企行协同构建的实训基地,学习专业基础知识和专业基本技能,增强其无缝针织技术认同;0.5年在岗培养,学习新技术、新要求、新材料和新工艺,为实现“零距离”上岗奠定基础。
2020级服装与服饰设计专业学生张筱婷 ,练羽欣、2023级服装与服饰设计专业学生余杰等凭借其扎实的职业基本素养,按照分段协同培养要求,在大三上学期和大二上学期,他们就将进入实训基地学习。
校企行育人的深度互动,除了让学生与产业一线“无缝对接”外,也让专业教师颇有收益。在学校科研反哺教学机制的引领下,促进了专业教师带头主持和参与无缝针织技术创新工程项目、针织服装课程改革项目,以教科研项目为载体,推动教育教学改革和实习实训基地与平台建设,以此不断推动科技成果转化,从而提高人才培养质量和创新服务能力。
互融互通,搭建“区域特色学徒企业工作室”
如何推动人才链、教育链、产业链、 创新链“四链”深度融合,共同推进无缝针织产业高质量发展?这是专业与企业、行业一直以来的共同探讨的命题。2022年以来,服装与服饰设计专业与我们先后联合发起成立“无缝针织服装订单班”、“无缝针织瑜伽服新品研发学徒企业工作室”,双方有组织地深入推进产教融合与科教融汇。
立足区域特色无缝针织高端、复合型人才培养,引企入校,引项进课,专业与我们共建“无缝针织瑜伽服新品研发学徒企业工作室”,形成了工学结合、产用一体、资源共享、岗位双通、人才共育、招生招工的产教融通共育机制,共同打造高素质无缝针织技术技能人才培养新平台,有效解决了校企互通互融深度不足、企方不适应校方协同育人机制问题。
商贸育人,实践“工学商用”一体化课程。
基于中国特色学徒制和增强职业教育适应性理论和“区域特色人才培养与产业发展互通互融”的协同育人理念。引企入校,引岗进课,与我们合力打造“前道岗+后道岗+市场岗”岗位课程平台,共建“工作、学习场景,商业、市场愿景”与一体的岗位教学情景,使得课程知识学习、技能训练、研发创意、择业创业四类课程难题逐渐递增,设计专业导师、企业兼职导师、信息技术导师等“三导师”融通学习真项目、真产品、真商品,以此实现课程知识与岗位技能、创新、创业能力与市场、商业应用同轨。
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